教育數字化轉型已成為我國教育改革發(fā)展的重要戰略主題。

回顧2022年，教育行業(yè)、教育產(chǎn)業(yè)格局發(fā)生深刻變化，其中智能化、數字化教育的深入發(fā)展成為亮點(diǎn)之一。國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規劃》指出，智能教育應從科研研發(fā)、應用推廣和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行一系列措施部署，旨在打造智能學(xué)習、交互式學(xué)習的新型教育體系——智能教育成為未來(lái)教育的重要創(chuàng )新戰略發(fā)展方向。

教育數字化同時(shí)也是數字中國戰略不可或缺的重要組成部分，“開(kāi)展終身數字教育”“深入推進(jìn)智慧教育”“推進(jìn)教育新型基礎設施建設，構建高質(zhì)量教育支持體系”“推動(dòng)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’持續健康發(fā)展”等是新時(shí)期教育改革創(chuàng )新的重要內容，也是全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰略的重要路徑。

在國家層面，2022年初，教育部推動(dòng)“國家智慧教育公共服務(wù)平臺”上線(xiàn)，平臺聚焦學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)、學(xué)校治理、賦能社會(huì )、教育創(chuàng )新等五大核心功能，形成“三平臺、一大廳、一專(zhuān)欄、一專(zhuān)區”的學(xué)習格局，為學(xué)校教育的線(xiàn)上化、數字化、智能化提供解決方案。據報道，至2022年12月，平臺共匯集基礎教育優(yōu)質(zhì)課4.4萬(wàn)節、職業(yè)教育在線(xiàn)精品課6628門(mén)、高等教育優(yōu)質(zhì)課程2.7萬(wàn)門(mén)，總訪(fǎng)客量達8億人，基本形成了世界第一大教育資源數字化中心和服務(wù)平臺。

與此同時(shí)，全國已有十余個(gè)省級智慧教育平臺接入國家平臺，如山東省教育公共服務(wù)平臺“魯教云”，不僅滿(mǎn)足了特殊情況下全省“停課不停學(xué)”的師生需求，也為學(xué)生的自主學(xué)習提供了豐富的資源；重慶市“渝教云”綜合服務(wù)平臺形成了上聯(lián)下通、覆蓋各級各類(lèi)學(xué)校的數字教育資源供給體系。

在社會(huì )層面，教育科技企業(yè)積極謀求5G、人工智能、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的發(fā)展和應用，科學(xué)研究和社會(huì )實(shí)踐的范式不斷發(fā)生改變，不少教培巨頭也在謀求智能化、數字化的教育轉型。

2022年，教育硬件市場(chǎng)得到飛速發(fā)展，通過(guò)人機協(xié)同、軟硬件一體化，成為滿(mǎn)足學(xué)習者個(gè)性學(xué)習需求的電子終端。其產(chǎn)品形態(tài)脫胎于復讀機、點(diǎn)讀筆、電子詞典等教育電子產(chǎn)品，隨著(zhù)學(xué)科類(lèi)校外培訓減少，學(xué)生自學(xué)場(chǎng)景加強，讓便捷性、交互性、智能性強的教育智能硬件更受歡迎，使用場(chǎng)景、目標用戶(hù)、產(chǎn)品形態(tài)不斷延展。

據21世紀經(jīng)濟研究院創(chuàng )新教育課題組相關(guān)研究結論，教育智能硬件是教育行業(yè)的新品類(lèi)，未來(lái)三年，預計教育智能硬件市場(chǎng)規模將達到840億元。此外，教輔出版每年的市場(chǎng)規模合計約600億元。其中，新型智能化產(chǎn)品成為新潮流，預計未來(lái)三年市場(chǎng)占比將達到10%。

但同時(shí)，教育智能硬件功能同質(zhì)化嚴重、教育智能硬件供應鏈韌性不足等也是教育企業(yè)在創(chuàng )新發(fā)展過(guò)程中不得不面對的痛點(diǎn)和矛盾點(diǎn)。

在家庭層面，經(jīng)過(guò)近三年的“停課不停學(xué)”陪伴，2022年，家長(cháng)對自主學(xué)習能力養成、終身化學(xué)習理念的認知更加深入，數字化、智能化學(xué)習成為較為常見(jiàn)的陪伴方式，這不僅幫助家長(cháng)從單純的“輔導”中抽身，更為科學(xué)陪伴提供了數據依據，讓親子溝通“有的放矢”。

近年來(lái)，在家庭教育場(chǎng)景中得到廣泛應用的iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習解決方案，不僅精準評測每個(gè)孩子的真實(shí)英語(yǔ)水平，為之匹配適宜難度的英文材料，真正幫助每個(gè)孩子做到個(gè)性化的學(xué)習，同時(shí)設置獨立的家長(cháng)端“iEnglish家長(cháng)圈”功能，向家長(cháng)呈現的學(xué)習報告包含閱讀等級、中國功力值、有效學(xué)習時(shí)長(cháng)、學(xué)習建議等6個(gè)維度的內容，幫助家長(cháng)實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習數據和狀態(tài)，自動(dòng)分析學(xué)習記錄。

當前，隨著(zhù)數據成為新的生產(chǎn)要素，智能技術(shù)已成為教育場(chǎng)景的新型支撐，華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部副部長(cháng)劉三女牙分析稱(chēng)，智能教育視角下的新型教育元素包括主體、環(huán)境、資源和數據四要素，其內涵可闡釋為：以數據要素為一大核心，形成“以服務(wù)主體為中心”的外循環(huán)和“以數據自治演進(jìn)”的內循環(huán)兩個(gè)循環(huán)，滿(mǎn)足數據和主體、數據和環(huán)境以及數據和資源的三種雙向賦能關(guān)系，達到智能教育新四要素主體、環(huán)境、資源和數據的四位深層合一。

首都師范大學(xué)教授，博士生導師王陸結合對當前國家教育政策的理解，以及政策導向和指引指出，數字化教育已經(jīng)成為整個(gè)教育行業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，在技術(shù)和政策雙重驅動(dòng)下，教育信息化市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展大有作為，大有可為。

未來(lái)，學(xué)校教育、社會(huì )教育和家庭教育也將隨著(zhù)教育的智能化和數字化深入發(fā)展三位一體、聚力發(fā)展。智能化、數字化等在教育科技領(lǐng)域的深入創(chuàng )新，也將支持個(gè)性化、終身化教育體系的構建。通過(guò)將數字技術(shù)融入教育領(lǐng)域的各個(gè)層面，可實(shí)現教學(xué)范式、組織架構、教學(xué)過(guò)程、評價(jià)方式、教育治理等全方位的創(chuàng )新與變革，從而促進(jìn)教育公平、支持終身學(xué)習，形成更為公平、開(kāi)放、可持續、有韌性的良好教育生態(tài)。